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AUDITORÍA INFORMÁTICA S/11.90 – S/859.29

DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

(10 valoraciones de clientes)

S/11.15 – S/859.29

Mensualidad S/.178.68

En la actualidad es necesario que quienes trabajen con niños y adolescentes innoven sus tácticas para poder llegar a ellos, aprender una nueva forma de educar a los niños, con técnicas para alentar la empatía y la atención, la sinceridad y la integridad; y un nuevo enfoque para desarrollar las capacidades sociales, lo cual es muy importante en el futuro de los niños y adolescentes, y que los puede llevar a tener auto motivación y mejorar sus capacidades de realización.

Conocedores de ello, se ha preparado el presente diplomado en DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE, con el respaldo académico de instituciones académicas y universidades de prestigio internacional y nacional.

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Descripción
PRESENTACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL CURSO

El diplomado en Desarrollo de la Inteligencia Emocional del Niño y del Adolescente, es un programa altamente relevante y necesario en la actualidad, ya que se enfoca en uno de los aspectos más importantes del desarrollo humano: las emociones. En la sociedad actual, el desarrollo de la inteligencia emocional se ha vuelto cada vez más importante debido a la complejidad y dinamismo de las relaciones humanas, lo que hace que sea crucial para profesionales de diversas áreas contar con conocimientos sólidos en esta materia. Este diplomado tiene como objetivo capacitar a los profesionales universitarios en el manejo y desarrollo de la inteligencia emocional en niños y adolescentes, permitiéndoles tener un impacto positivo en la sociedad y mejorar su empleabilidad a largo plazo.

A QUIEN VA DIRIGIDO EL CURSO:

Este diplomado está dirigido a profesionales universitarios de diversas áreas, como la psicología, la educación, el trabajo social, la pedagogía y la orientación, que deseen adquirir conocimientos especializados en el desarrollo de la inteligencia emocional en niños y adolescentes.

APRENDERAS:

  • UNIDAD I: Comprender las concepciones de inteligencia y emociones, así como la relación entre comunicación, inteligencia emocional y disciplinas.
  • UNIDAD II: Promover el desarrollo de la autoestima, la personalidad, la adaptación social y el fortalecimiento de valores, hábitos, actitudes sociales e inteligencia emocional.
  • UNIDAD III: Desarrollar habilidades de gestión emocional y adquirir conocimientos sobre el autoconocimiento y el manejo de las emociones.
  • UNIDAD IV: Analizar el papel de la inteligencia emocional en la adolescencia, fomentar la empatía, el liderazgo y la regulación emocional en esta etapa crucial del desarrollo.
  • UNIDAD V: Mejorar las habilidades de comunicación asertiva y adquirir estrategias y tácticas efectivas para el manejo de conflictos en el ámbito personal y social.
  • UNIDAD VI: Explorar las diferentes inteligencias (lingüística, musical, lógico-matemática y espacial) y desarrollar actitudes y competencias necesarias para el entorno laboral.

CARACTERÍSTICAS DEL CURSO

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PLANA DOCENTE
clase virtual

La plana docente de SINERGIA está conformada por profesionales con gran experiencia teórica y práctica. Además de ser académicos de primer nivel y de dominar el conocimiento más actualizado de sus respectivos campos, ocupan altos cargos en los sectores público y privado.
Permitiendo a los docentes aportar no solo conocimientos, sino también experiencias reales, que sin duda enriquecen la dinámica de la clase y facilitan el logro de los objetivos previamente fijados con las empresas.

plana docente 2
PLAN DE ESTUDIO

UNIDAD I

  • MÓDULO 1 : CONCEPCIONES DE INTELIGENCIA Y EMOCIONES

    1. CONCEPCIONES DE INTELIGENCIA
    1.1. Definición de inteligencia
    1.2. Evolución de “inteligencia”
    1.3. Teoría de la inteligencia de gardner
    2. CONCEPCIONES DE EMOCIONES
    2.1. Definición de emociones
    2.2. Regulación emocional en adolescentes: importancia e influencia
    2.3. Componentes de las emociones: cognitivo, fisiológico y conductual
    3. INTELIGENCIA EMOCIONAL
    3.1. Libros de referencia
    4. INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN RELACIÓN CON LOS NIÑOS Y EN LA ADOLESCENCIA
    5. CONCLUSIONES
    6. BIBLIOGRAFÍA

  • MÓDULO 2 : COMUNICACIÓN, INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DISCIPLINAS.

    1. INTRODUCCIÓN CONTEXTUALIZACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
    1.1. La comunicación y su importancia
    1.2. La soledad de un niño sordo
    1.3. La comunicación en niños
    1.4. La comunicación en los adolescentes
    1.5. Síntomas de un trastorno del lenguaje
    2. COMUNICACIÓN ACTIVA Y POSITIVA
    2.1. Técnicas para que la escucha activa funcione
    3. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y DISCIPLINAS EN EL APRENDIZAJE
    3.1. Disciplina emocional
    4. LA COMUNICACIÓN EN CASOS EXTREMOS
    4.1. Primer caso
    4.2. Segundo caso
    4.3. Importancia de la comunicación, mensaje oculto
    5. INTELIGENCIA EMOCIONAL: GUÍA PARA LA INTERACCIÓN HUMANA
    5.1. Competencias de la inteligencia emocional
    5.2. Cociente intelectual y cociente emocional
    6. CONCLUSIONES
    7. BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD II

  • MÓDULO 3 : AUTOESTIMA, DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y ADAPTACIÓN SOCIAL.

    1. INTRODUCCIÓN
    1.1. BREVE INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE AUTOESTIMA Y SU IMPORTANCIA EN EL DESARROLLO DE NIÑOS Y ADOLESCENTES
    1.2. ELEMENTOS DE LA AUTOESTIMA
    2. AUTOESTIMA EN LA INFANCIA
    2.1. DESCRIPCIÓN DE LA AUTOESTIMA EN NIÑOS
    2.2. ¿CÓMO LOS PADRES PUEDEN FOMENTAR UNA AUTOESTIMA SALUDABLE EN LOS NIÑOS?
    3. AUTOESTIMA EN LA ADOLESCENCIA
    3.1. DESCRIPCIÓN DE LA AUTOESTIMA EN ADOLESCENTES
    3.2. CAMBIOS EN LA AUTOESTIMA DURANTE LA ADOLESCENCIA
    3.3. CONSECUENCIAS DE UNA BAJA AUTOESTIMA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
    4. IMPORTANCIA DE DESARROLLAR LA AUTOESTIMA
    4.1. ¿CÓMO DETECTAR LOS PROBLEMAS DE AUTOESTIMA?
    4.2. ¿CÓMO SE DESARROLLA LA AUTOESTIMAEN NIÑOS?
    4.3. ¿CÓMO SE DESARROLLA LA AUTOESTIMAEN ADOLESCENTES?
    4.4. EFECTOS NEGATIVOS EN LA SALUD MENTAL Y EL BIENESTAR
    4.5. IMPACTO EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO Y LAS RELACIONES SOCIALES
    4.6. ¿CÓMO PUEDEN FOMENTAR LA AUTOESTIMA LOS PADRES?
    4.7. DESARROLLO DE LA AUTOESTIMA: TAREA DE LA ESCUELA
    4.8. LA IMPORTANCIA DE LA COMUNICACIÓN POSITIVA Y EL APOYO EMOCIONAL
    5. BREVE INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
    6. TEORÍAS DEL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD
    6.1. TEORÍA DE ERIKSON
    6.2. TEORÍA DE BANDURA
    6.3. TEORÍA DE SIGMUND FREUD
    7. BREVE INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE ADAPTACIÓN SOCIAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
    7.1. IMPORTANCIA DE LA ADAPTACIÓN SOCIAL
    7.2. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA ADAPTACIÓN SOCIAL
    7.3. ESTRATEGIAS PARA FACILITAR LA ADAPTACIÓN SOCIAL
    8. CONCLUSIONES
    9. BIBLIOGRAFÍA

  • MÓDULO 4 : DESARROLLO DE VALORES, DE HÁBITOS, ACTITUDES SOCIALES E INTELIGENCIA EMOCIONAL.

    1. DESARROLLO DE VALORES
    1.1. Importancia del desarrollo de valores en la infancia
    1.2. Valores fundamentales en la educación
    1.3. Objetivos de la educación en valores
    1.4. ¿cómo fomentar la empatía y la compasión en niños?
    1.5. Enseñar la responsabilidad y la honestidad desde temprana edad
    1.6. Educación en la tolerancia y el respeto hacia la diversidad
    1.7. La importancia de la gratitud y mejorar la salud mental
    1.8. El papel de los valores en la toma de decisiones
    1.9. Consejos para educar a los niños en valores
    2. HÁBITOS
    2.1. Establecimiento de rutinas saludables para niños
    2.2. Manejo del tiempo y organización para adolescentes
    3. ACTITUDES SOCIALES
    3.1. Desarrollo de habilidades sociales en niños
    4. INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DE VALORES, DE HÁBITOS Y ACTITUDES SOCIALES
    5. ¿CUÁL ES LA MEJOR FORMA DE DISCIPLINAR A UN INFANTE?
    5.1. Golpear o decir palabras hirientes puede hacer daño
    5.2. Aprender aceptar errores como padres
    6. CONCLUSIONES
    7. BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD III

  • MÓDULO 5 : GESTIÓN EMOCIONAL Y TIPOS

    1. INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN EMOCIONAL
    1.1. Definición de la gestión emocional
    1.2. ¿se pueden controlar las emociones?
    1.3. ¿cómo hacer una buena gestión de las emociones?
    1.4. Importancia de la gestión emocional
    2. PSICOTERAPIA
    2.1. Tipos de psicoterapia
    2.2. Psicoterapia intanfil
    2.3. Terapia psicológica con niños
    2.4. Psicoterapia en adolescentes
    3. TIPOS DE GESTIÓN EMOCIONAL
    3.1. Autoconciencia emocional
    3.2. Autorregulación emocional
    4. ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA GESTIÓN EMOCIONAL
    4.1. Técnicas de mindfulness y atención plena
    4.2. Ejercicio y actividad física
    5. GESTIÓN EMOCIONAL EN DIFERENTES CONTEXTOS
    5.1. Gestión emocional en el trabajo
    5.2. Gestión emocional en las relaciones personales
    6. BENEFICIOS DE UNA GESTIÓN EMOCIONAL EFECTIVA
    7. EJEMPLO DE LA PSICOTERAPIA INFANTIL Y ADOLESCENTE
    8. CONCLUSIONES
    9. BIBLIOGRAFÍA

  • MÓDULO 6 : AUTOCONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS EMOCIONES

    1. INTRODUCCIÓN
    1.1. Importancia del tema
    1.2. Ventajas de trabajar las emociones en los niños
    1.3. Propósito del artículo
    2. DESARROLLO EMOCIONAL EN LA NIÑEZ Y LA ADOLESCENCIA
    2.1. Definición de emociones
    2.2. Desarrollo de las emociones en niños
    2.3. Trabajar las emociones en los niños
    2.4. Cambios emocionales durante la adolescencia
    3. AUTOCONOCIMIENTO
    3.1. ¿qué es el autoconocimiento emocional?
    3.2. Beneficios del autoconocimiento en niños y adolescentes
    4. DESARROLLO DEL AUTOCONOCIMIENTO EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
    4.1. Fomentar la autoexpresión emocional
    5. MANEJO DE LAS EMOCIONES EN NIÑOS Y ADOLESCENTES
    5.1. ¿qué es el manejo emocional?
    5.2. Manejo emocional en depresión y ansiedad niños y adolescentes
    6. CONOCERSE FÍSICAMENTE ADOLESCENTES
    7. LAS EMOCIONES DE NIÑOS CON DISCAPACIDADES DEL APRENDIZAJE
    7.1. Reconocer trastornos del aprendizaje en el salón de clases
    8. PROBLEMAS CON LA AUTO REGULACIÓN DE EMOCIONES
    9. CONCLUSIONES
    10. BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD IV

  • MÓDULO 7 : LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN LA ADOLESCENCIA, RELACIÓN CON LA MORAL Y LA ÉTICA

    1. LA INTELIGENCIA, LA MORAL Y LA ÉTICA EMOCIONAL EN LA ADOLESCENCIA
    1.1. Definición de inteligencia emocional
    1.2. Módelos de la inteligencia emocional
    1.3. Modelo de bar-on
    1.4. Principios de la inteligencia emocional
    1.5. Inteligencia emocional en la adolescencia
    1.6. Inteligencia emocional y adaptación conductual en adolescentes
    1.7. El desarrollo socioemocional en la adolescencia
    2. ÉTICA EMOCIONAL
    2.1. El mecanismo de la ética emocional o referida al sentimiento
    2.2. Los problemas de la ética emocional
    3. EMOCIONES MORALES
    3.1. Desarrollo de las emociones morales
    3.2. Responsabilidad moral
    4. EFECTOS DE LA DESAPARICIÓN DE LA RESPONSABILIDAD
    4.1. Precisiones sobre el olvido de la responsabilidad, ejemplo
    5. CONCIENCIA PERSONAL: MORAL Y ÉTICO
    6. LA RELACIÓN ENTRE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y LA MORAL EN LA ADOLESCENCIA
    6.1. ¿cómo la empatía y la autorregulación emocional pueden contribuir a la moralidad?
    7. EXCELENCIA HUMANA A TRAVÉS DE LO EMOCIONAL
    8. CONCLUSIONES
    9. BIBLIOGRAFÍA

  • MÓDULO 8 : EMPATÍA, LIDERAZGO Y REGULACIÓN EMOCIONAL

    1. INTRODUCCIÓN
    1.1. IMPORTANCIA DE ESTOS CONCEPTOS EN LA VIDA PERSONAL Y PROFESIONAL
    2. EMPATÍA: LA BASE DE LAS RELACIONES HUMANAS
    2.1. ¿QUÉ ES LA EMPATÍA Y CÓMO SE DESARROLLA?
    2.2. DINÁMICAS PARA TRABAJAR LA EMPATÍA EN ADOLESCENTES
    2.3. CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS EMPÁTICAS
    2.4. ¿CÓMO FOMENTAR LA EMPATÍA?
    2.5. ¿CÓMO POTENCIAR LA EMPATÍA Y LA AUTONOMÍA EMOCIONAL?
    2.6. LA ESCUCHA EMPÁTICA Y LA EMPATÍA CON LA CONCIENCIA
    2.7. LA IMPORTANCIA DE LA EMPATÍA EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES
    2.8. TIPOS DE EMPATÍA
    3. LIDERAZGO: INSPIRANDO Y GUIANDO A LOS DEMÁS
    3.1. EL LIDERAZGO TRADICIONAL VS. EL LIDERAZGO EMPÁTICO
    3.2. CUALIDADES DEL LIDERAZGO EN LOS ADOLESCENTES
    3.3. CONDICIONES PARA QUE SE DESARROLLE EL LIDERAZGO JUVENIL
    3.4. IMPORTANCIA
    3.5. BENEFICIOS
    3.6. TIPS PARA DESARROLLAR HABILIDADES DE LIDERAZGO COMO ADOLESCENTE
    4. REGULACIÓN EMOCIONAL: GESTIONANDO LAS EMOCIONES
    4.1. ¿QUÉ IMPLICA LA REGULACIÓN EMOCIONAL?
    4.2. DESARROLLO EMOCIONAL DEL ADOLESCENTE
    4.3. EL CONTEXTO DE LA REGULACIÓN EMOCIONAL EN LOS ADOLESCENTES
    4.4. IMPLICACIONES ÉTICAS
    5. CONCLUSIONES

UNIDAD V

  • MÓDULO 9 : LA COMUNICACIÓN Y LOS TIPOS DE COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES

    1. INTRODUCCIÓN
    1.1. La comunicación en la inteligencia emocional de niños y adolescentes con
    1.2. Importancia de la comunicación en el desarrollo humano
    1.3. Los cambios necesarios en tu comunicación
    1.4. La comunicación asertiva y empática
    1.5. ¿cómo tu forma de comunicar influye en tu vida y relaciones?
    1.6. La relación entre la comunicación y la inteligencia emocional
    2. EL MUTISMO SELECTIVO
    2.1. Cuentos para ayudar a disminuir el mutismo selectivo
    2.2. Mutismo selectivo y autismo
    2.3. Tratamiento para el mutismo selectivo
    2.4. Tratamiento psicoterapéutico
    2.5. Tratamiento terapia cognitivo-conductual
    2.6. Tratamiento farmacológico
    3. COMUNICACIÓN
    3.1. Tipos de comunicación en niños
    3.2. Tipos de comunicación en adolescentes
    4. COMUNICACIÓN EFECTIVA Y AFECTIVA ENTRE PADRES Y HIJOS
    4.1. Comunicación familiar
    4.2. Comunicación entre pares
    4.3. Comunicación en la educación
    5. LAS ETAPAS DE COMUNICACIÓN
    6. CONCLUSIONES
    7. BIBLIOGRAFÍA

  • MÓDULO 10 : ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS PARA EL MANEJO DE CONFLICTOS

    1. INTRODUCCIÓN
    1.1. DEFINICIÓN
    1.2. IMPORTANCIA DEL MANEJO DE CONFLICTOS EN LA INFANCIA Y ADOLESCENCIA
    1.3. PASOS PARA LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTO
    1.4. CAUSAS DE LOS CONFLICTOS ENTRE ADOLESCENTES O NIÑOS
    1.5. CONSEJOS PARA SOLUCIONARLO
    2. LAS TÉCNICA PARA DESARROLLAR LA GESTIÓN DE CONFLICTOS
    3. ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
    4. HABILIDADES DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS PARA ADOLESCENTES
    5. GESTIÓN DE CONFLICTOS EN ADOLESCENTES
    5.1. IMPORTANCIA DE FAVORECER LA EMPATÍA EN EL ADOLESCENTE PARA GESTIONAR CONFLICTOS
    5.2. ¿CÓMO AYUDAMOS AL ADOLESCENTE A SER MÁS EMPÁTICO?
    5.3. CUANDO EL MENOR NO GESTIONA NADA BIEN LOS CONFLICTOS
    6. DISTORSIONES COGNITIVAS
    6.1. TIPOS DE DISTORSIONES COGNITIVAS
    6.2. IDENTIFICAR Y SUPERAR LAS DISTORSIONES COGNITIVAS
    6.3. SUPERAR LAS CRÍTICAS DESTRUCTIVAS Y UTILIZARLAS A TU FAVOR
    6.4. LA AUTOESTIMA Y SU INFLUENCIA EN LA GESTIÓN DE LOS CONFLICTOS
    7. PASOS QUE LOS ADOLESCENTES TIENEN QUE DAR PARA RESOLVER CONFLICTOS
    7.1. LOS CONFLICTOS EN LA ADOLESCENCIA MÁS FRECUENTES
    7.2. AYUDAR LA FAMILIA AL ADOLESCENTE PARA GESTIONAR CONFLICTOS
    8. CONCLUSIONES
    9. BIBLIOGRAFÍA

UNIDAD VI

  • MÓDULO 11 : TIPOS DE INTELIGENCIA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

    1. INTRODUCCIÓN
    1.1. Definición
    1.2. Desafios
    1.3. Señales de inteligencia en niños
    2. EL CEREBRO NECESITA LAS EMOCIONES PARA APRENDER
    2.1. Asumir un papel activo en el aprendizaje estimula el cerebro
    2.2. Las emociones también son fundamentales para aprender
    3. ¿CÓMO IDENTIFICAR QUÉ TIPOS DE INTELIGENCIA POSEE TU HIJO?
    4. ESTRATEGIAS PARA AUMENTAR LA INTELIGENCIA EN LA ADOLESCENCIA
    5. COEFICIENTE INTELECTUAL
    5.1. TEST PARA EVALUAR LA INTELIGENCIA EN NIÑOS
    6. DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN NIÑOS
    6.1. Causas de la discapacidad intelectual
    6.2. Síntomas de la discapacidad intelectual en niños
    7. ¿CÓMO POTENCIAR LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS?
    8. DESARROLLO DE LA LÓGICA HABILIDAD CRUCIAL
    8.1. El desarrollo del pensamiento
    8.2. Pensamiento abstracto
    9. CONCLUSIONES
    10. BIBLIOGRAFÍA

  • MÓDULO 12 : EL DESARROLLO DE ACTITUDES Y HABILIDADES EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

    1. INTRODUCCIÓN
    1.1. Definición de actitudes niños y adolescentes
    1.2. Definición de habilidades de niños y adolescentes
    1.3. Tipos de actitud
    1.4. Componentes de la actitud
    1.5. Importancia de desarrollar las habilidades personales y sociales en la juventud
    2. ACTITUDES EN EL ENTORNO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
    2.1. Actitudes de un niño sobreprotegido
    2.2. Actitudes de los niño en el colegio
    2.3. Actitudes de los adultos con los niños
    2.4. Diferentes actitudes familiares y educativas que perjudican el desarrollo emocional del niño
    2.5. Adolescencia más saludable y con bienestar
    3. HABILIDADES EN EL ENTORNO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES
    3.1. Habilidades en los adolescentes para el futuro
    3.2. Desarrollo saludable: se satisfacen mis necesidades básicas
    3.3. Preparación académica y para la vida
    3.4. Mentalidad positiva: puedo hacer esto y vale la pena
    3.5. Perseverancia: superaré obstáculos y adversidades
    3.6. Independencia: puedo trazar mi propio rumbo
    4. ACTITUD VS. APTITUD
    5. IMPORTANCIA DEL PROYECTO DE VIDA DE UN ESTUDIANTE
    6. CONCLUSIONES
    7. BIBLIOGRAFÍA
INVERSIÓN
Opciones de Pago

Precio regular

Pago total:
PEN S/2.020,00
RECOMENDADO

Opción 1

Cuota única de:
PEN S/911,64
Incluye 55% de dscto.
AHORRAS:
PEN S/1108,36

Opción 2

02 cuotas de:
PEN S/456,16
Incluye 53% de dscto.
AHORRAS:
PEN S/1107,68

Opción 3

Precio de Matricula:
PEN S/53,90
Y 03 cuotas de:
PEN S/302.79
Incluye 51% de dscto.
AHORRAS:
PEN S/1057,73

Opción 4

Precio de Matricula:
PEN S/53,90
Y 06 cuotas de:
PEN S/222,11
Incluye 47% de dscto.
AHORRAS:
PEN S/956,84
Precios no incluyen Certificación Universitaria
Tabla con Texto, Imagen y Precio

INVERSIÓN CERTIFICACIONES

UNIVERSIDADES PAÍS PRECIO
logo-Sinergia-Circulo SINERGIA CAPACITACIÓN PROFESIONAL - SRL file-12 VIRTUAL - GRATIS
LOGO-SLG-VERTICAL-2 UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA file-12 PEN S/335,75
LOGO-CERSEU-FINAL-VERTICAL-2 UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS – FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICAS file-12 PEN S/293,86
LOGO-FACOP-VERTICAL-2 FACULDADE DO CENTRO OESTE PAULISTA file-3 PEN S/335,75
CERTIFICACIÓN

CERTIFICACIÓN SINERGIA VIRTUAL

CONSTANCIA DE EGRESADO

DIPLOMA SINERGIA

MENCIÓN: DIPLOMADO EN
“ESTRATEGIAS PARA EL DESARROLLO AFECTIVO EN EL NIÑO``

CERTIFICADO DE ESTUDIO

CERTIFICACIÓN UNIVERSITARIA

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA

Vista completa de la primera página del PDF con zoom

MENCIÓN: DIPLOMADO EN
“DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE``

UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS – FACULTAD DE CIENCIAS MATEMÁTICA

Vista completa de la primera página del PDF con zoom

MENCIÓN: ESPECIALIZACIÓN EN
``GESTIÓN Y EVALUACIÓN ESTADÍSTICA PARA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE``

FACULDADE DO CENTRO OESTE PAULISTA

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MENCIÓN: DIPLOMADO INTERNACIONAL EN
``DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE``

Información adicional
MATRICULAS

1.- Matrícula, 2.- Mensualidad, 3.- Contado, 4.- Certificación General, 4.- Certificación Odontológica, 5.- Tasa Administrativa 1, 6.- Tasa Administrativa 2, 7.- Tasa Administrativa 3

10 valoraciones en DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE

  1. Julieta Ponce de León. –

    En mi opinión, la forma de enseñanza y la información de los módulos que ofrecen de calidad. Felicitaciones, sigan así siempre.

  2. Sara Teresa Sánchez del Pinar –

    ¡Muy interesante todo! Se que este diplomado me servirá mucho para mi especialización.

  3. Valentina Laverde de la Rosa. –

    Me alegro haber llevado el diplomado, la educación de calidad y los tutores bien preparados.

  4. Matías de Greiff Rincón –

    Contento de haber llevado este diplomado, lo que más me gusto es que el material de información esta accesible todo el tiempo y puedo aprender sin ningún problema alguno.

  5. Juan Fernando Pérez del Corral. –

    Estoy satisfecho de haber terminado el diplomado, los cursos muy completos y enfocados a la especialización que quiero.

  6. Manuela del Pino Hincapié –

    Es un diplomado completo que ha superado mis expectativas.

  7. Mónica Patricia de Ávalos Mendoza –

    Muy interesante el diplomado que he realizado, he aprendido y disfrutado mucho durante todo el proceso de la especialización.

  8. Gabriela de la Pava de la Torre –

    Los módulos del curso actualizados y de calidad. Contenta de haber llevado el diplomado.

  9. Efraín de las Casas Mejía. –

    En mi opinión, la información es actualizada, muy completa y de calidad y muy buena enseñanza por parte de los docentes.

  10. Martín Elías De los Ríos Acosta. –

    Muy interesante todo, el contenido de los módulos de calidad y las clases muy didácticas. Satisfecho por el buen servicio.

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